프로그램 안내 

우리 고장의 자랑인 기지시줄다리기의 유래와 역사에 대해 공부해 보고, 우리 전통문화의 우수성을 확인할 수 있다.

줄다리기 실습, 박물관 관람, 영상 시청

[2수03-07] 여러 가지 물건의 길이를 어림하여 보고, 길이에 대한 양감을 기른다.
[2슬07-01] 우리나라의 상징과 문화를 조사하여 소개하는 자료를 만든다.
[2안01-01] 교실과 특별실에서 활동할 때 질서를 지켜 안전하게 생활한다.
[2안01-07] 현장체험학습이나 캠핑 등 야외 활동에서의 위험 요인을 알고 사고를 예방한다.
[4사01-04]고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4사03-03]우리 지역을 대표하는 유･무형의 문화유산을 알아보고, 지역의 문화유산을 소중히 여기는 태도를 갖는다.
[4도02-04]협동의 의미와 중요성을 알고, 경청･도덕적 대화하기･도덕적 민감성을 통해 협동할 수 있는 능력을 기른다.
[4체03-02] 단순한 규칙으로 이루어진 게임을 수행하며 경쟁에 필요한 기본 기능을 탐색한다.

◇ 초 1~2학년, 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 저학년의 경우 수업 내용이 다소 어려울 수 있습니다.

시장 곳곳을 둘러보고, 계획을 세워 물건을 구입해 보며 현명한 소비자가 되는 방법을 배울 수 있다.

전통시장 견학, 판매자와 소비자 면담, 장보기 실습

[4사03-02]고장 사람들의 생활과 밀접하게 관련이 있는 지역의 다양한 중심지(행정, 교통, 상업, 산업, 관광 등)를 조사하고, 각 중심지의 위치, 기능, 경관의 특성을 탐색한다.
[4사04-03]자원의 희소성으로 경제활동에서 선택의 문제가 발생함을 파악하고, 시장을 중심으로 이루어지는 생산, 소비 등 경제활동을 설명한다.
[4도01-02]시간과 물건의 소중함을 알고 자신이 시간과 물건을 아껴 쓰고 있는지 반성해 보며 그 모범 사례를 따라 습관화한다.
[4도03-01] 공공장소에서 지켜야 할 규칙과 공익의 중요성을 알고, 공익에 기여하고자 하는 실천 의지를 기른다.

◇ 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교실 수업과 연계한 사전 활동 구성이 필요합니다.
◇ 사전에 이동과 관련 주의가 필요합니다.

삽교호 방조제와 삽교호 관광지를 둘러보고 방조제의 역할과 바다의 소중함에 대하여 이해할 수 있다.

삽교호 방조제, 관광지 견학, 바다의 생태 이해

[2바02-02] 봄에 볼 수 있는 동식물을 소중히 여기고 보살핀다.
[2슬04-01] 여름 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓는다.
[2바05-01] 공공장소의 올바른 이용과 시설물을 바르게 사용하는 습관을 기른다.
[2안01-07] 현장체험학습이나 캠핑 등 야외 활동에서의 위험 요인을 알고 사고를 예방한다.
[4사02-01]우리 고장의 지리적 특성을 조사하고, 이것이 고장 사람들의 생활 모습에 미치는 영향을 탐구한다.
[4사04-01]촌락과 도시의 공통점과 차이점을 비교하고, 각각에서 나타나는 문제점과 해결 방안을 탐색한다.
[4도04-01]생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제에 관심을 가지며 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 가진다.

◇ 초 1~2학년, 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교통 및 시설 등과 관련하여 안전에 유의해야 합니다.
◇ 활동 운영에 대해 마을 교사와의 사전 협의가 필요합니다.

조선 후기의 시대적 상황과 천주교 박해에 대해 이해하며 사회 변화를 위한 옛사람들의 노력을 알아볼 수 있다.

솔뫼성지 견학

[4사01-04]고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4사03-04]우리 지역과 관련된 역사적 인물의 삶을 알아보고, 지역의 역사에 대해 자부심을 갖는다.
[4도03-01] 공공장소에서 지켜야 할 규칙과 공익의 중요성을 알고, 공익에 기여하고자 하는 실천 의지를 기른다.
[6사04-01] 영조·정조 시기의 개혁 정치와 서민 문화의 발달을 중심으로 조선 후기 사회와 문화의 변화 모습을 탐색한다.
[6사04-02]조선 사회의 모순을 극복하기 위해 개혁을 시도한 인물의 활동을 중심으로 사회 변화를 위한 옛 사람들의 노력을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 체험처에 대한 안내와 교육이 필요합니다.

빵 만들기 체험을 통하여 제과제빵과 관련된 진로 탐색을 할 수 있다.

제과제빵(초코머핀) 만들기 체험

[9진01-02] 다양한 방법으로 자신의 직업 흥미와 적성을 탐색할 수 있다.
[9진03-02] 다양한 방법으로 고등학교 및 학과의 유형과 특성을 탐색할
수 있다.
[9진03-03] 다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9진03-04] 관심 직업분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.
[9기가02-01] 청소년기 영양의 중요성을 이해하고, 청소년기 식생활 문제를 인식하여 자신의 식행동을 평가한다.

◇ 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 수업 내용과 진로교육을 연결한 사전 설계가 필요합니다.
◇ 슬리퍼 착용이 불가합니다.

아그로랜드 태신목장 생태체험 활동을 통해 생명의 소중함에 대해 알아보고, 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 키울 수 있다.

태신목장 견학, 트랙터 열차 타기, 건초주기, 송아지 우유 먹이기, 소 젖짜기 등의 목장 체험

[2바02-02] 봄에 볼 수 있는 동식물을 소중히 여기고 보살핀다.
[2즐02-04] 여러 가지 놀이나 게임을 하면서 봄나들이를 즐긴다.
[2슬02-03] 봄이 되어 볼 수 있는 다양한 동식물을 찾아본다.
[2슬04-03] 여름에 볼 수 있는 동식물을 살펴보고 그 특징을 탐구한다.
[4도04-01] 생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제에 관심을 가지며 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 가진다.
[4과03-01]여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다.
[4과05-01]여러 가지 식물을 관찰하여 특징에 따라 식물을 분류할 수 있다.

◇ 초 1~2, 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.

우리나라 도량형의 역사 및 원리를 알아보고 직접 체험하면서 도량형의 중요성에 대해 배울 수 있다.

한국도량형박물관 관람, 체험

[4수03-03] 길이를 나타내는 새로운 단위의 필요성을 인식하여 1mm와 1Km의 단위를 알고, 이를 이용하여 길이를 측정하고 어림할 수 있다.
[4사09-04] 간단한 저울을 설계하여 제작하고 그 결과물을 평가할 수 있다.
[4사02-03]옛 사람들의 생활 도구나 주거 형태를 알아보고, 오늘날의 생활 모습과 비교하여 그 변화상을 탐색한다.
[6수03-11] 직육면체와 정육면체의 부피를 구하는 방법을 이해하고, 이를 구할 수 있다.
[6실02-06] 간단한 생활 소품을 창의적으로 제작하여 활용한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 저학년의 경우 수업 다소 어려울 수 있습니다.

현대제철 당진제철소를 둘러보며 철강 제품의 생산 과정을 배우고 철강 자원의 중요성을 알아볼 수 있다.

현대제철 당진제철소 견학

[6실05-01]일과 직업의 의미와 중요성을 이해한다.
[6사06-03]농업 중심 경제에서 공업·서비스업 중심 경제로 변화하는 모습을 중심으로 우리나라 경제성장 과정을 파악한다.
[9진01-02] 다양한 방법으로 자신의 직업 흥미와 적성을 탐색할 수 있다.
[9진02-01]다양한 직업을 분야별로 분류하고 각 직업이 하는 일을 설명할 수 있다.
[9진03-03]다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9진03-04]관심 직업분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.
[9기가05-03] 일상생활에서 사용되는 제품들이 기술적 문제 해결 과정을 통해 개발되고 발전하고 있음을 이해한다.
[9기가05-01] 기술의 발달에 따른 사회, 가정, 직업의 변화를 이해하고, 미래 기술 활용 및 사회의 변화에 대하여 예측한다.

◇ 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 체험처에 대한 사전 안내가 필요합니다.

조선 중기 무신 충장공 남이흥과 그의 부친 남유 장군의 신위를 모신 사당을 둘러보고, 사당의 의미와 나라 사랑 정신을 함양할 수 있다.

충장사 견학, 남유 장군 설명 듣기,
활쏘기 체험

[4사01-04] 고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4사03-04] 우리 지역과 관련된 역사적 인물의 삶을 알아보고, 지역의 역사에 대해 자부심을 갖는다.
[4체01-02] 다양한 운동 수행을 통해 체력의 향상과 건강한 생활을 경험한다.
[4체05-03] 신체활동 시 발생할 수 있는 위험 상황을 인지하며 안전하게 신체활동을 수행한다.
[6사03-05] 조선을 세우거나 문화 발전에 기여한 인물의 업적을 통해 조선 전기 정치와 민족문화의 발전상을 탐색한다.
[6사03-06] 대표적인 유적지와 인물들의 활동을 통하여 임진왜란, 병자호란 등과 같은 국가적 위기의 극복 과정을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 마을교사 주도로 운영되는 체험처로 담임교사의 적극적인 협조가 필요합니다.

안국사지와 봉화산을 방문하여 주변 문화재를 관찰하고 특징을 탐구하고, 문화재의 의미를 생각해 보며 문화재 보호의 중요성을 인식할 수 있다.

안국사지 석조여래삼존입상 견학, 안국사지 석탑 견학

[4사01-03] 고장과 관련된 옛이야기를 통하여 고장의 역사적인 유래와 특징을 설명한다.
[4사01-04] 고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4사01-06] 옛날과 오늘날의 통신수단에 관한 자료를 바탕으로 하여 통신수단의 발달에 따른 생활 모습의 변화를 설명한다.
[6사03-02] 불국사와 석굴암, 미륵사 등 대표적인 문화유산을 통하여 고대 사람들이 이룩한 문화의 우수성을 탐색한다.
[6사03-04] 고려청자와 금속 활자, 팔만대장경 등의 문화유산을 통하여 고려 시대 과학 기술과 문화의 우수성을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 안국사지에서 봉화대까지 도보 이동에 따른 준비가 필요합니다.

당진청소년문화의집과 당진시청소년
상담복지센터에 대한 시설 이해와 관련직업을 알아볼 수 있다.

당진 청소년 시설 이용 방법 습득,
청소년지도사 직업 이해 프로그램 탐색

[6사05-04] 민주적 의사 결정 원리(다수결, 대화와 타협, 소수 의견 존중 등)의 의미와 필요성을 이해하고, 이를 실제 생활 속에서 실천하는 자세를 지닌다.
[6국01-07]상대가 처한 상황을 이해하고 공감하며 듣는 태도를 지닌다.
[6실05-01] 일과 직업의 의미와 중요성을 이해한다.
[6실05-02] 나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐색한다.

◇ 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교실 수업과 연계한 수업 설계가 필요합니다.

미술 작품을 감상하는 올바른 태도를 알고, 다양한 분야의 미술 작품과 미술가에 대한 관심을 키울 수 있다.

미술관 관람, 미술 작품 설명, 데칼코마니 실습

[4미01-04] 미술을 자신의 생활과 관련 지을 수 있다.
[4미02-04] 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획할 수 있다.
[4미02-05] 조형요소(점, 선, 면, 형·형태, 색, 질감, 양감 등)의 특징을 탐색하고, 표현의도에 적합하게 적용할 수 있다.
[4미03-04] 미술 작품을 감상하는 올바른 태도를 알고 작품을 소중히 다룰 수 있다.
[6미03-03]미술작품의 내용(소재, 주제 등)과 형식(재료와 용구, 표현방법, 조형요소와 원리 등)을 미술 용어를 활용하여 설명할 수 있다.
[6미03-04]다양한 감상 방법(비교 또는 단독 감상, 내용 또는 형식 감상 등)을 알고 활용할 수 있다.
[9미03-03] 미술 용어와 지식을 활용하여 작품의 내용과 의미를 배경과 관련지어 해석할 수 있다.
[9미03-04] 미술 작품, 관람자, 전시 장소 등의 특징을 고려하여 다양한 방식의 전시를 기획할 수 있다.

◇ 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.

미술 작품을 감상하는 올바른 태도를 알고, 다양한 분야 미술 작품과 미술가에 대한 관심을 키울 수 있다.

미술관 관람, 엽서꾸미기와 나에게 편지쓰기 등 체험활동

[2국03-01] 글자를 바르게 쓴다.
[2국03-03] 주변의 사람이나 사물에 대해 짧은 글을 쓴다.
[2국03-04] 인상 깊었던 일이나 겪은 일에 대한 생각이나 느낌을 쓴다.
[2바05-01] 공공장소의 올바른 이용과 시설물을 바르게 사용하는 습관을 기른다.
[2바06-01] 사람들이 많이 모이는 곳에서 질서와 규칙을 지키며 생활한다.

◇ 초 1~2학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 활동이 일찍 마무리되면 골정지를 방문하여 사진 촬영이 가능합니다.

다양한 식물과 동물을 보며 옛 농기구를 체험해 본다. 생명의 소중함을 배우고 생명을 존중하는 마음을 키울 수 있다.

솔뫼석주원 관람, 야생화 설명, 굴렁쇠 체험, 동물체험, 나만의 화분 만들기 체험

[2즐06-03] 여러 가지 민속놀이를 한다.
[2즐01-03] 나의 몸을 창의적으로 표현하고, 활발하게 움직일 수 있는 놀이를 한다.
[2즐01-01] 친구와 친해질 수 있는 놀이를 한다.
[2안01-03] 운동장이나 놀이터에서의 위험 요인을 알고 안전하게 놀이한다.
[4미01-01]자연물과 인공물을 탐색하는 데 다양한 감각을 활용할 수 있다.
[4미01-03] 생활 속에서 다양하게 활용되고 있는 미술을 발견할 수 있다.
[4미01-04] 미술을 자신의 생활과 관련지을 수 있다.
[4과05-01]여러 가지 식물을 관찰하여 특징에 따라 식물을 분류할 수 있다.

◇ 초 1~2학년, 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.

미술 작품을 감상하는 올바른 태도를 알고, 다양한 분야의 미술 작품과 미술가에 대한 관심을 키울 수 있다.

아미미술관 관람, 나만의 시장바구니 만들기 체험활동

[4미03-04] 미술 작품을 감상하는 올바른 태도를 알고 작품을 소중히 다룰 수 있다.
[4미01-04] 미술을 자신의 생활과 관련 지을 수 있다.
[4미02-04] 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획할 수 있다.
[4미02-05] 조형요소(점, 선, 면, 형·형태, 색, 질감, 양감 등)의
특징을 탐색하고, 표현의도에 적합하게 적용할 수 있다.
[4도03-01] 공공장소에서 지켜야 할 규칙과 공익의 중요성을 알고, 공익에 기여하고자 하는 실천 의지를 기른다.

◇ 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 노후된 시설의 특성으로 휠체어, 목발 등의 입장이 어렵습니다.

도시가스 생산부터 공급까지의 과정을 이해하고, 일상생활 속에서 도시가스를 안전하게 사용하는 방법, 도시가스와 관련된 다양한 직업을 탐색할 수 있다.

미래엔서해에너지 견학, 도시가스 사용법 이해, 안전 관련 교육, 도시가스 관련 직업 교육

[4과07-04] 우리 주변의 물질을 고체, 액체, 기체로 분류할 수 있다.
[4과11-04] 지진 발생의 원인을 이해하고 지진이 났을 때 안전하게 대처하는 방법을 토의할 수 있다.
[6과15-03] 연소의 조건과 관련지어 소화 방법을 제안하고 화재 안전 대책에 대해 토의할 수 있다.
[6과17-02] 자연 현상이나 일상생활의 예를 통해 에너지의 형태가 전환됨을 알고, 에너지를 효율적으로 사용하는 방법을 토의할 수 있다.
[9진03-04]관심 직업분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.
[9과22-03] 가정에서 전기 에너지가 다양한 형태의 에너지로 전환되는 예를 들고, 이를 소비 전력과 관련지어 설명할 수 있다.
[9기가04-14] 에너지와 관련된 문제를 이해하고 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.
[9기가04-13] 신·재생 에너지의 활용을 이해하고 신·재생 에너지 개발의 중요성을 인식하여, 효율적인 에너지 이용 방안을 제안한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 체험처에 대한 사전 안내가 필요합니다.

신리성지와 합덕성당의 문화재적 가치, 조선 후기 사회 변화를 위한 노력을 이해하고 문화유산을 소중히 여기는 태도를 키울 수 있다.

신리성지 견학 및 합덕성당 견학

[4사01-03] 고장과 관련된 옛이야기를 통하여 고장의 역사적인 유래와 특징을 설명한다.
[4사03-03]우리 지역을 대표하는 유･무형의 문화유산을 알아보고, 지역의 문화유산을 소중히 여기는 태도를 갖는다.
[4사03-04]우리 지역과 관련된 역사적 인물의 삶을 알아보고, 지역의 역사에 대해 자부심을 갖는다.
[6사04-01] 영조·정조 시기의 개혁 정치와 서민 문화의 발달을 중심으로 조선 후기 사회와 문화의 변화 모습을 탐색한다.
[6사04-02]조선 사회의 모순을 극복하기 위해 개혁을 시도한 인물의 활동을 중심으로 사회 변화를 위한 옛 사람들의 노력을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교실 수업과 연결한 사전 설계가 필요합니다.

면천 지방의 대표적인 문화유산을 알아보고 관련된 옛이야기를 들으며 고장에 대한 친밀감을 가질 수 있다.

면천두견주 전수교육관 관람, 복지겸 장군 묘역, 전수자 면담, 면천 은행나무 및 안샘 견학

[4사01-03] 고장과 관련된 옛이야기를 통하여 고장의 역사적인 유래와 특징을 설명한다.
[4사01-04] 고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4사03-03]우리 지역을 대표하는 유･무형의 문화유산을 알아보고, 지역의 문화유산을 소중히 여기는 태도를 갖는다.
[4사03-04] 우리 지역과 관련된 역사적 인물의 삶을 알아보고, 지역의 역사에 대해 자부심을 갖는다.
[4국01-06]예의를 지키며 듣고 말하는 태도를 지닌다.

◇ 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 사전 교실 수업과 연결한 수업 설계가 필요합니다.

면천을 다방면으로 둘러보며 문화재 관람 및 프로그램 체험을 하고 고장의 역사와 특징을 알아보며, 고장에 대한 자긍심을 기를 수 있다.

면천읍성 견학, 미션을 통한 옛이야기 체험, 문화유산 및 역사적 인물 탐구

[4사01-04] 고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4사03-03]우리 지역을 대표하는 유･무형의 문화유산을 알아보고, 지역의 문화유산을 소중히 여기는 태도를 갖는다.
[4사03-01] 지도의 기본 요소에 대한 이해를 바탕으로 하여 우리 지역 지도에 나타난 지리 정보를 실제 생활에 활용한다.
[6사03-02] 불국사와 석굴암, 미륵사 등 대표적인 문화유산을 통하여 고대 사람들이 이룩한 문화의 우수성을 탐색한다.
[6사03-06] 대표적인 유적지와 인물들의 활동을 통하여 임진왜란, 병자호란 등과 같은 국가적 위기의 극복 과정을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.

면천을 다방면으로 둘러보며 문화재 관람 및 프로그램 체험을 하고 고장의 역사와 특징을 알아보며, 고장에 대한 자긍심을 기를 수 있다.

면천읍성의 각자성돌 투어, 면천읍성의 가치와 의의, 축조 방법, 면천읍성의 구조 탐색

[4사01-04] 고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4사03-03] 우리 지역을 대표하는 유・무형의 문화유산을 알아보고, 지역의 문화유산을 소중히 여기는 태도를 갖는다.
[4미03-04] 미술 작품을 감상하는 올바른 태도를 알고 작품을 소중히 다룰 수 있다.
[6미01-03] 이미지가 나타내는 의미를 찾을 수 있다.
[6사03-02] 불국사와 석굴암, 미륵사 등 대표적인 문화유산을 통하여 고대 사람들이 이룩한 문화의 우수성을 탐색한다.
[6미03-02] 미술 작품이 시대적 배경과 관련된다는 것을 이해할 수 있다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.

현대제철 안전문화관을 둘러보며 안전체험 교육을 통하여 안전의 중요성을 인식하고 안전사고를 예방하기 위한 안전한 행동을 학습할 수 있다.

안전체험, 심폐소생술 실습, 안전관리자에 대한 이해

[6체05-03] 일상생활이나 운동 중 발생할 수 있는 위험 상황에서 약속된 절차를 떠올리며 침착하게 행동한다.
[6체05-05] 야외 활동에서 발생하는 안전사고의 사례를 조사하고 예방 및 대처 방법을 익혀 위험 상황에 대처한다.
[9체05-03]응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
[9체05-07]야외 및 계절 스포츠 활동에서 발생할 수 있는 안전 문제를 이해하고 바람직한 예방 및 대처 방법을 설명한다.
[9체05-08]야외 및 계절 스포츠 활동 시 안전사고의 종류, 원인, 예방 대책 등을 이해하고 상황별 응급 처치 및 구조의 올바른 절차와 방법을 실천한다.
[9진03-04] 관심 직업분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.

◇ 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.

현대제철 당진제철소를 둘러보며 철강 제품의 생산 과정을 배우고 철강 자원의 중요성에 대해 알아볼 수 있다.

현대제철기술연구소 견학, 철 만드는 실험실 설명 듣기, 환경의 중요성에 대해 인식하기

[9진01-02] 다양한 방법으로 자신의 직업 흥미와 적성을 탐색할 수 있다.
[9진02-01]다양한 직업을 분야별로 분류하고 각 직업이 하는 일을 설명할 수 있다.
[9진03-03]다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9진03-04]관심 직업분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.
[9기가05-03] 일상생활에서 사용되는 제품들이 기술적 문제 해결 과정을 통해 개발되고 발전하고 있음을 이해한다.
[9기가05-01] 기술의 발달에 따른 사회, 가정, 직업의 변화를 이해하고, 미래 기술 활용 및 사회의 변화에 대하여 예측한다.

◇ 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 시설의 특성상 큰 소음이 발생하며, 체험 내용이 어려울 수 있습니다.

그림책에 관심과 흥미를 갖고, 그림책 책방과 관련된 직업(작가, 책방지기)에 대해 알 수 있다.

그림책방 탐방, 그림책 탐색, 그림책 작가 직업 이해

[2국05-02]인물의 모습, 행동, 마음을 상상하며 그림책, 시나 노래,
이야기를 감상한다.
[2국05-01]느낌과 분위기를 살려 그림책, 시나 노래, 짧은 이야기를
들려주거나 듣는다.
[2국05-02] 인물의 모습, 행동, 마음을 상상하며 그림책, 시나 노래, 이야기를 감상한다.
[2바05-01]공공장소의 올바른 이용과 시설물을 바르게 사용하는 습관을 기른다.
[2안01-01] 교실과 특별실에서 활동할 때 질서를 지켜 안전하게 생활한다.

◇ 초 1~2학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 체험처가 협소하여 7명 이하의 학급만 신청 가능합니다.

세계 여러 나라의 책, 노래, 악기, 장난감, 의상 등을 체험하며 다문화에 대한 이해력을 높일 수 있다.

세계의 책, 노래, 악기, 장난감, 의상 체험, 문화이야기 듣기, 전통놀이 체험

[2바07–02] 다른 나라의 문화를 존중하고 공감하는 태도를 기른다.
[2슬07-04] 다른 나라의 노래, 춤, 놀이를 조사한다.
[2즐07-03] 다른 나라의 문화를 나타내는 작품을 전시․공연하고 감상한다.
[2즐07-04] 다른 나라의 노래, 춤, 놀이를 즐기고 그 느낌을 다양하게 표현한다.
[2바05-01] 공공장소의 올바른 이용과 시설물을 바르게 사용하는 습관을 기른다.

◇ 초 1~2학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 다문화 이해 수업과 연계한 수업 설계가 필요합니다.

청소년지도사 및 바리스타 체험을 통해 직업군에 대한 이해와 진로 체험을 할 수 있다.

송악청소년문화의집 체험, 청소년지도사와 바리스타 직업 체험

[9진01-02] 다양한 방법으로 자신의 직업 흥미와 적성을 탐색할 수 있다.
[9진02-01]다양한 직업을 분야별로 분류하고 각 직업이 하는 일을 설명할 수 있다.
[9진03-02] 다양한 방법으로 고등학교 및 학과의 유형과 특성을 탐색할 수 있다.
[9진03-03]다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9진03-04]관심 직업분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.
[9기가03-09] 전 생애적 관점에서의 진로 설계의 필요성을 인식하고, 건전한 직업 가치관을 바탕으로 자신의 적성에 맞는 진로를 탐색하고 설계한다.

◇ 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 진로교육과 연계한 수업 설계가 필요합니다.

우리나라 농경문화와 관련한 과학 문화재에 대해 알아보고, 농경 생활의 중요성을 인식할 수 있다.

합덕생태관광체험센터 관람, 전통농업문화 체험, 민속놀이 체험

[2즐06-03] 여러 가지 민속놀이를 한다.
[2슬02-01] 봄 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓는다.
[2안01-03] 운동장이나 놀이터에서의 위험 요인을 알고 안전하게 놀이한다.
[2안01-07] 현장체험학습이나 캠핑 등 야외 활동에서의 위험 요인을 알고 사고를 예방한다.

◇ 초 1~2학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.

간단한 웹툰 제작을 통해 주변에 쉽게 접할 수 있는 에니메이션 제작 과정을 알아보고 일러스트레이션, 웹툰 작가 등의 관련 분야 진로를 탐색할 수 있다.

세한대학교에서 간단한 만화 애니메에션 영상 시청 및 영상 만드는 과정을 알아보고 애니메이션 소재, 시나리오 탐색, 스케치 및 채색 등 간단한 에니메이션 작품을 완성해 보는 시간을 통해 애니메이션 제작의 과정을 맛 볼 수 있다. 아울러 애니메이션 분야의 다양한 진로와 직업을 찾아볼 수 있도록 지도한다.

중1~3 진로와 직업
[9진01-02] 다양한 방법으로 자신의 직업 흥미와 적성을 탐색할 수 있다.
[9진03-02] 다양한 방법으로 고등학교 및 학과의 유형과 특성을 탐색할 수 있다.
[9진03-03] 다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9진03-04] 관심 직업분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.

▪애니메이션 제작 과정 및 관련 영상 시청을 통한 애니메이션 산업을 이해한다.

▪체험 활동 시 예절을 지킬 수 있도록 지도를 해 주시기 바랍니다.

▪실습실 안전사고 예방 교육을 철저히 합니다.

청소년지도사 체험을 통해 직업군에 대한 이해와 진로체험과 관련된 경험을 할 수 있다.

합덕청소년문화의집 체험, 청소년활동공간 이해, 청소년지도사 체험

[6실05-01] 일과 직업의 의미와 중요성을 이해한다.
[6실05-02] 나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐색한다.
[6체01-04] 건강한 생활을 위한 신체적 여가 활동 계획을 수립하여 실천한다.
[6체01-06] 건강 증진을 위해 계획에 따라 운동 및 여가 활동에 열정을 갖고 꾸준히 참여한다.

◇ 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교실 수업과 연결한 사전 설계가 필요합니다.

당진발전본부 전력문화홍보관을 관람하며 에너지 전환에 대해 이해하고, 에너지의 소중함을 인식할 수 있다.

발전소 투어, 전력문화홍보관 관람

[6과17-01]생물이 살아가거나 기계를 움직이는 데 에너지가 필요함을 알고, 이때 이용하는 에너지의 형태를 조사할 수 있다.
[6과17-02]자연 현상이나 일상생활의 예를 통해 에너지의 형태가 전환됨을 알고, 에너지를 효율적으로 사용하는 방법을 토의할 수 있다.
[9진03-03]다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9진03-04]관심 직업 분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.
[9과07-02] 현대 사회의 다양한 직업이 과학과 어떤 관련성이 있는지 예를 들어 설명하고, 미래 사회에서의 직업의 변화를 토의할 수 있다.
[9과22-03] 가정에서 전기 에너지가 다양한 형태의 에너지로 전환되는 예를 들고, 이를 소비 전력과 관련지어 설명할 수 있다.
[9기가04-13] 신·재생 에너지의 활용을 이해하고 신·재생 에너지 개발의 중요성을 인식하여, 효율적인 에너지 이용 방안을 제안한다.
[9기가04-14] 에너지와 관련된 문제를 이해하고 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.

◇ 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 체험처의 위치와 학교의 거리를 고려하여 신청하시기 바랍니다.
◇ VR, 4D 체험의 경우 기자재 사용을 유의해야 하며, 체험 시 어지러울 수 있습니다.

메이크업, 네일아트, 헤어디자인과
관련된 분야에서의 진로 탐색과 직업 경험을 할 수 있다.

퍼스널컬러 탐색, 헤어스타일 연출 실습

[6실05-01] 일과 직업의 의미와 중요성을 이해한다.
[6실05-02]나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐색한다.
[9진01-02] 다양한 방법으로 자신의 직업 흥미와 적성을 탐색할 수 있다.
[9진02-01]다양한 직업을 분야별로 분류하고 각 직업이 하는 일을 설명할 수 있다.
[9진03-02] 다양한 방법으로 고등학교 및 학과의 유형과 특성을 탐색할 수 있다.
[9진03-03] 다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9기가03-09] 전 생애적 관점에서의 진로 설계의 필요성을 인식하고, 건전한 직업 가치관을 바탕으로 자신의 적성에 맞는 진로를 탐색하고 설계한다.

◇ 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 2인 혹은 4인 조별로 구성되며, 진료교육과 연결한 사전 설계가 필요합니다.

CPR 교육, 노인간호체험 등 다양한 진로 프로그램과 연계하여 진로 체험 및 의료 분야에서의 직업을 체험할 수 있다.

CPR 교육, 노인간호체험, 수술간호 체험, 단순드레싱 체험

[9진01-02] 다양한 방법으로 자신의 직업 흥미와 적성을 탐색할 수 있다.
[9진02-01]다양한 직업을 분야별로 분류하고 각 직업이 하는 일을 설명할 수 있다.
[9진03-02] 다양한 방법으로 고등학교 및 학과의 유형과 특성을 탐색할 수 있다.
[9진03-03] 다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9진03-04] 관심 직업분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.
[9체01-04] 건강과 생활 환경(감염성·비감염성 질환, 기호품 및 약물의 오·남용, 영양 등)의 관계를 이해하고, 건강한 생활 습관을 실천한다.

◇ 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 그룹으로 나누어 진행되며 실습을 위해 목이 파이거나 허리가 짧은 상의는 착용이 불가합니다.

면천을 다방면으로 둘러보며 문화재 관람 및 프로그램 체험을 하고, 해당 고장에 대한 역사와 특징을 알아보며 고장에 대한 자긍심을 기를 수 있다.

당진교육지원청 '면천마을탐방 안내서' 프로그램 체험, 영탑사 견학, 문화재 관람

[4사01-03] 고장과 관련된 옛이야기를 통하여 고장의 역사적인 유래와 특징을 설명한다.
[4사01-04] 고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4미01-01]자연물과 인공물을 탐색하는 데 다양한 감각을 활용할 수 있다.
[4도02-04]협동의 의미와 중요성을 알고, 경청･도덕적 대화하기･도덕적 민감성을 통해 협동할 수 있는 능력을 기른다.

◇ 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 야외 활동, 이동에 따른 준비가 필요합니다.

면천에 있는 향교의 역사 및 역할을 이해하고, 연암 박지원에 대해 알아볼 수 있다.

향교 학고재에서 연암의 이력, 열하일기를 쓰게 된 배경, 열하일기 내용 이해와 만들기 학습

[6국05-06] 작품에서 얻은 깨달음을 바탕으로 하여 바람직한 삶의 가치를 내면화하는 태도를 지닌다.
[6사04-01] 영조·정조 시기의 개혁 정치와 서민 문화의 발달을 중심으로 조선 후기 사회와 문화의 변화 모습을 탐색한다.
[9국05-05] 작품이 창작된 사회·문화적 배경을 바탕으로 작품을 이해한다.
[9국05-06] 과거의 삶이 반영된 작품을 오늘날의 삶에 비추어 감상한다.
[9역01-01] 사료의 개념을 이해하고 역사 학습의 목적을 파악한다.
[9역05-06] 영조·정조가 실시한 개혁 정치의 내용을 파악하고, 탕평 정치를 통해 이루고자 한 지향점을 이해한다.

◇ 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교실 수업과 연계한 사전 설계가 필요합니다.

면천 향교에 대한 역사를 이해하고 유생의 일과 체험의 과정을 통해 우리 역사에 대한 이해와 문화적 자긍심을 기를 수 있다.

유생복을 입고 유생의 일과 체험과 강의 듣기, 향교 곳곳을 돌아보며 미션 수행하기

[4사01-04]고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4사03-03]우리 지역을 대표하는 유･무형의 문화유산을 알아보고, 지역의 문화유산을 소중히 여기는 태도를 갖는다.
[4체03-02] 단순한 규칙으로 이루어진 게임을 수행하며 경쟁에 필요한 기본 기능을 탐색한다.
[4도02-04]협동의 의미와 중요성을 알고, 경청･도덕적 대화하기･도덕적 민감성을 통해 협동할 수 있는 능력을 기른다.
[6사03-02] 불국사와 석굴암, 미륵사 등 대표적인 문화유산을 통하여 고대 사람들이 이룩한 문화의 우수성을 탐색한다.
[6사04-01] 영조·정조 시기의 개혁 정치와 서민 문화의 발달을 중심으로 조선 후기 사회와 문화의 변화 모습을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교실 수업과 연결된 사전 설계가 필요합니다.

전통 체험 마을과 관련한 체험을 통해 고장의 전통 음식과 문화를 경험할 수 있다.

전통 한과 유과, 약과 만들기 체험, 전통 식품 만들기 전문가과정 체험(고학년)

[2안01-07] 현장체험학습이나 캠핑 등 야외 활동에서의 위험 요인을 알고 사고를 예방한다.
[2슬07-01] 우리나라의 상징과 문화를 조사하여 소개하는 자료를 만든다.
[4사03-03]우리 지역을 대표하는 유･무형의 문화유산을 알아보고, 지역의 문화유산을 소중히 여기는 태도를 갖는다.
[4도02-04]협동의 의미와 중요성을 알고, 경청･도덕적 대화하기･도덕적 민감성을 통해 협동할 수 있는 능력을 기른다.
[9진03-03]다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9사(지리)11-02] 우리나라 여러 지역의 특징을 조사하고, 지역의 특색을 살리는 지역 브랜드, 장소 마케팅 등 지역화 전략을 개발한다.

◇ 초 1~2학년, 초 3~4학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.

미디어와 관련된 진로체험을 통해 관련 분야에 대한 관심을 키우고 직업 선택의 직간접 경험을 제공할 수 있다.

방송 아나운서 체험, 미디어 교육

[2국03-04] 인상 깊었던 일이나 겪은 일에 대한 생각이나 느낌을 쓴다.
[2바05-01] 공공장소의 올바른 이용과 시설물을 바르게 사용하는 습관을 기른다.
[4도02-04]협동의 의미와 중요성을 알고, 경청･도덕적 대화하기･도덕적 민감성을 통해 협동할 수 있는 능력을 기른다.
[4도01-03] 최선을 다하는 삶을 위해 정성과 인내가 필요한 이유를 탐구하고 생활 계획을 세워본다.
[6국01-05] 매체 자료를 활용하여 내용을 효과적으로 발표한다.
[6실05-02]나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐색한다.
[9진03-03]다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9진03-04]관심 직업 분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.
[9기가04-17] 다양한 통신 매체의 종류와 특징을 이해하고 활용한다.
[9기가05-01] 기술의 발달에 따른 사회, 가정, 직업의 변화를 이해하고, 미래 기술 활용 및 사회의 변화에 대하여 예측한다.

◇ 초 1~2학년, 초 3~4학년, 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교실 수업과 연결한 사전 설계가 필요합니다.

필경사와 심훈기념관을 방문하여 심훈의 삶과 그의 문학 세계를 통해 나라를 사랑하는 마음을 기를 수 있다.

브나로드 운동을 바탕으로 필경사 스토리 라이트 체험, 필경사 미니 모자이크 타일 체험

[6국05-05]작품에 대한 이해와 감상을 바탕으로 하여 다른 사람과 적극적으로 소통한다.
[6사04-03]일제의 침략에 맞서 나라를 지키고자 노력한 인물의 활동에 대해 조사한다.
[9국05-05] 작품이 창작된 사회·문화적 배경을 바탕으로 작품을 이해한다.
[9국05-06] 과거의 삶이 반영된 작품을 오늘날의 삶에 비추어 감상한다.
[9역08-06] 3·1 운동 이후 전개된 다양한 민족 운동의 주장과 활동 사례를 통해 각 운동의 지향점을 확인한다.

◇ 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 해당 프로그램 운영 시 사전 학습이 필요합니다.

필경사와 심훈기념관을 방문하여 심훈의 삶과 그의 문학 작품을 알아볼 수 있다.

고택 필경사와 인물의 역사, 문화적 가치를 배워보고 직접 고택을 만들어보는 건축 프로그램 체험

[6국05-05]작품에 대한 이해와 감상을 바탕으로 하여 다른 사람과 적극적으로 소통한다.
[6사04-03]일제의 침략에 맞서 나라를 지키고자 노력한 인물의 활동에 대해 조사한다.
[9국05-05] 작품이 창작된 사회·문화적 배경을 바탕으로 작품을 이해한다.
[9국05-06] 과거의 삶이 반영된 작품을 오늘날의 삶에 비추어 감상한다.
[9역08-06] 3·1 운동 이후 전개된 다양한 민족 운동의 주장과 활동 사례를 통해 각 운동의 지향점을 확인한다.

◇ 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 해당 프로그램 운영 시 사전 학습이 필요합니다.

필경사와 심훈기념관을 방문하여 심훈의 삶과 그의 문학 작품을 알아볼 수 있다.

필경사 곳곳에 흩어져있는 심훈 선생이 바라던 '그 날'의 기록들을 찾아 비밀을 파헤쳐 해결해보는 아웃도어 미션 체험

[6국05-05]작품에 대한 이해와 감상을 바탕으로 하여 다른 사람과 적극적으로 소통한다.
[6사04-03]일제의 침략에 맞서 나라를 지키고자 노력한 인물의 활동에 대해 조사한다.
[9국05-05] 작품이 창작된 사회·문화적 배경을 바탕으로 작품을 이해한다.
[9국05-06] 과거의 삶이 반영된 작품을 오늘날의 삶에 비추어 감상한다.
[9역08-06] 3·1 운동 이후 전개된 다양한 민족 운동의 주장과 활동 사례를 통해 각 운동의 지향점을 확인한다.

◇ 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 해당 프로그램 운영 시 사전 학습이 필요합니다.

그림책을 읽고 그림책 작가의 삶에 대한 강연을 들어봄으로써 관련 직업을 탐색할 수 있다.

그림책 작가와의 만남, 그림책 읽기 체험

[4국05-01]시각이나 청각 등 감각적 표현에 주목하며 작품을 감상한다.
[4국05-05]재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도를 지닌다.
[4국02-05]읽기 경험과 느낌을 다른 사람과 나누는 태도를 지닌다.
[4도02-04]협동의 의미와 중요성을 알고, 경청･도덕적 대화하기･도덕적 민감성을 통해 협동할 수 있는 능력을 기른다.
[6국05-05] 작품에 대한 이해와 감상을 바탕으로 하여 다른 사람과 적극적으로 소통한다.
[6국05-06] 작품에서 얻은 깨달음을 바탕으로 하여 바람직한 삶의 가치를 내면화하는 태도를 지닌다.
[6실05-02]나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 체험과 연결하여 학급도서 10권(서점에서 학급이 선택)이 제공됩니다.

농장견학과 다양한 체험을 통해 환경 친환경적인 삶과 농작물의 중요성에 대해 탐색할 수 있다.

온실 체험, 파파야 잼, 알로에 음료 제작과 시식 체험

[2슬05-03] 동네의 모습을 관찰하고, 그림으로 그려 설명한다.
[2슬05-04] 동네 사람들이 하는 일, 직업 등을 조사하여 발표한다.
[2안01-07] 현장체험학습이나 캠핑 등 야외 활동에서의 위험 요인을 알고 사고를 예방한다.
[2안01-01] 교실과 특별실에서 활동할 때 질서를 지켜 안전하게 생활한다.

◇ 초 1~2학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 체험 시간이 짧아 시간 활용과 관련하여 야외 사진 촬영 등 사전 협의가 필요합니다.

도서관 이용 방법 및 도서관에서 지켜야 할 예절 학습, 독후 활동과 연결한 독서 체험을 통해 도서관과 독서에 대한
흥미를 키울 수 있다.

도서관 견학, 도서관 예절 학습, 동화책 2권을 읽고 과자봉지 만들기, 무지개꽃 바람개비 만들기 및 독후활동 체험

[2국05-02]인물의 모습, 행동, 마음을 상상하며 그림책, 시나 노래, 이야기를 감상한다.
[2국05-04] 자신의 생각이나 겪은 일을 시나 노래, 이야기 등으로 표현한다.
[2국05-01] 느낌과 분위기를 살려 그림책, 시나 노래, 짧은 이야기를 들려주거나 듣는다.
[2국03-02] 자신의 생각을 문장으로 표현한다.
[2바05-01] 공공장소의 올바른 이용과 시설물을 바르게 사용하는 습관을 기른다.

◇ 초 1~2학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 프로그램 운영을 위하여 시간 엄수가 필요합니다.

도서관 이용 방법, 도서관에서 지켜야 할 예절 학습, 환경 독서와 독후 활동을 통해 도서관과 독서에 대한 흥미를 키울 수 있다.

도서관 견학, 도서관 예절 학습, 환경 그림책을 통한 자연보호의 중요성 인식, 상자큐브 만들기 및 독후 활동 체험

[4도03-01]공공장소에서 지켜야 할 규칙과 공익의 중요성을 알고, 공익에 기여하고자 하는 실천 의지를 기른다.
[4국05-05]재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도를 지닌다.
[4국05-01]시각이나 청각 등 감각적 표현에 주목하며 작품을 감상한다.
[4국05-04]작품을 듣거나 읽거나 보고 떠오른 느낌과 생각을 다양하게 표현한다.

◇ 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 프로그램 운영을 위하여 시간 엄수가 필요합니다.

도서관 이용 방법, 도서관에서 지켜야 할 예절 학습, 글 없는 그림책 독후 활동을 통해 도서관과 독서에 대한 흥미를 키울 수 있다.

도서관 견학, 도서관 예절 학습, 글 없는 그림책을 통해 상상의 나래를 펼쳐보는 독후 활동 체험

[6국02-06] 자신의 읽기 습관을 점검하며 스스로 글을 찾아 읽는 태도를 지닌다.
[6국05-01] 문학은 가치 있는 내용을 언어로 표현하여 아름다움을 느끼게 하는 활동임을 이해하고 문학 활동을 한다.
[6국05-05]작품에 대한 이해와 감상을 바탕으로 하여 다른 사람과 적극적으로 소통한다.
[6국05-06]작품에서 얻은 깨달음을 바탕으로 하여 바람직한 삶의 가치를 내면화하는 태도를 지닌다.

◇ 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 프로그램 운영을 위한 시간 엄수가 필요합니다.

도서관 이용 방법, 도서관에서 지켜야 할 예절, 패러디 그림책 읽기와 독후 활동을 통해 도서관과 독서에 대한 흥미를 키울 수 있다.

도서관 견학, 도서관 예절 학습,
패러디 그림책을 읽고 패러디 창작하기

[9진03-03]다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9국02-01]읽기는 글에 나타난 정보와 독자의 배경지식을 활용하여 문제를 해결하는 과정임을 이해하고 글을 읽는다.
[9국02-08] 도서관이나 인터넷에서 관련 자료를 찾아 참고하면서 한 편의 글을 읽는다.
[9국02-10] 읽기의 가치와 중요성을 깨닫고 읽기를 생활화하는 태도를 지닌다.
[9국05-01]문학은 심미적 체험을 바탕으로 한 다양한 소통 활동임을 알고 문학 활동을 한다.

◇ 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 프로그램 운영을 위한 시간 엄수가 필요합니다.

물레 체험을 해 보고 타래 성형을 통해 도자기를 만들어보며, 감각을 키우고 예술 창조의 가치를 습득할 수 있다.

물레 체험, 타래 성형으로 도자기 만들기

[2바05-01] 공공장소의 올바른 이용과 시설물을 바르게 사용하는 습관을 기른다.
[2안01-01] 교실과 특별실에서 활동할 때 질서를 지켜 안전하게 생활한다.
[2안01-08] 일상생활에서 접하게 되는 여러 가지 시설물의 위험 요인을 알고 안전하게 이용한다.
[2수02-01] 교실 및 생활 주변에서 여러 가지 물건을 관찰하여 직육면체, 원기둥, 구의 모양을 찾고, 그것들을 이용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있다.
[4미03-04] 미술 작품을 감상하는 올바른 태도를 알고 작품을 소중히 다룰 수 있다.
[4미01-03] 생활 속에서 다양하게 활용되고 있는 미술을 발견할 수 있다.
[4미01-04] 미술을 자신의 생활과 관련지을 수 있다.
[4미02-06] 기본적인 표현 재료와 용구의 사용법을 익혀 안전하게 사용할 수 있다.

◇ 초 1~2학년, 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 만들어진 작품은 3주 뒤 학교로 배송이 됩니다.

합덕제를 주제로 한 조상들의 수리농경문화를 알아보고, 다양한 수리 시설과 농사 도구 등의 체험을 통해 조상들의 슬기를 배울 수 있다.

박물관과 테마공원 관람으로 수리시설, 농사도구 체험

[4사02-01]우리 고장의 지리적 특성을 조사하고, 이것이 고장 사람들의 생활 모습에 미치는 영향을 탐구한다.
[4사03-03]우리 지역을 대표하는 유･무형의 문화유산을 알아보고, 지역의 문화유산을 소중히 여기는 태도를 갖는다.
[4사02-03]옛 사람들의 생활 도구나 주거 형태를 알아보고, 오늘날의 생활 모습과 비교하여 그 변화상을 탐색한다.
[4도04-01]생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제에 관심을
가지며 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 가진다.
[6사03-04] 고려청자와 금속 활자, 팔만대장경 등의 문화유산을 통하여 고려 시대 과학 기술과 문화의 우수성을 탐색한다.
[6사04-01] 영·정조 시기의 개혁 정치와 서민 문화의 발달을 중심으로 조선 후기 사회와 문화의 변화 모습을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 시설물에 대한 안전 지도가 필요합니다.

당진지속가능발전에 대하여 알아보고 조선시대 3대 인공저수지인 합덕제를 통해 선조들의 지혜를 삶에 실천할 수 있다.

당진지속가능 발전 탐색, SDG 개념학습 후 현장 탐방, 물 스트레스 벗어나는 방법 이해

[6사08-05] 지구촌의 주요 환경문제를 조사하여 해결 방안을 탐색하고, 환경문제해결에 협력하는 세계시민의 자세를 기른다.
[6사08-06]지속가능한 미래를 건설하기 위한 과제를 조사하고, 세계시민으로서 이에 적극 참여하는 방안을 모색한다.
[6과05-03]생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다.
[6과17-02]자연 현상이나 일상생활의 예를 통해 에너지의 형태가 전환됨을 알고, 에너지를 효율적으로 사용하는 방법을 토의할 수 있다.

◇ 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 시설 이용에 관한 안전 지도가 필요합니다.