프로그램 안내 

시장 곳곳을 둘러보고, 계획을 세워 물건을 구입해 보며 현명한 소비자가 되는 방법을 배울 수 있다.

전통시장 견학, 판매자와 소비자 면담, 장보기 실습

[4사03-02]고장 사람들의 생활과 밀접하게 관련이 있는 지역의 다양한 중심지(행정, 교통, 상업, 산업, 관광 등)를 조사하고, 각 중심지의 위치, 기능, 경관의 특성을 탐색한다.
[4사04-03]자원의 희소성으로 경제활동에서 선택의 문제가 발생함을 파악하고, 시장을 중심으로 이루어지는 생산, 소비 등 경제활동을 설명한다.
[4도01-02]시간과 물건의 소중함을 알고 자신이 시간과 물건을 아껴 쓰고 있는지 반성해 보며 그 모범 사례를 따라 습관화한다.
[4도03-01] 공공장소에서 지켜야 할 규칙과 공익의 중요성을 알고, 공익에 기여하고자 하는 실천 의지를 기른다.
[6사06-01]다양한 경제활동 사례를 통해 가계와 기업의 경제적 역할을 파악하고, 가계와 기업의 합리적 선택 방법을 탐색한다.
[6실03-03]용돈 관리의 필요성을 알고 자신의 필요와 욕구를 고려한 합리적인 소비생활 방법을 탐색하여 실생활에 적용한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교실 수업과 연계한 사전 활동 구성이 필요합니다.
◇ 사전에 이동과 관련 주의가 필요합니다.

조선 후기의 시대적 상황과 천주교 박해에 대해 이해하며 사회 변화를 위한 옛사람들의 노력을 알아볼 수 있다.

솔뫼성지 견학

[4사01-04]고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4사03-04]우리 지역과 관련된 역사적 인물의 삶을 알아보고, 지역의 역사에 대해 자부심을 갖는다.
[4도03-01] 공공장소에서 지켜야 할 규칙과 공익의 중요성을 알고, 공익에 기여하고자 하는 실천 의지를 기른다.
[6사04-01] 영조·정조 시기의 개혁 정치와 서민 문화의 발달을 중심으로 조선 후기 사회와 문화의 변화 모습을 탐색한다.
[6사04-02]조선 사회의 모순을 극복하기 위해 개혁을 시도한 인물의 활동을 중심으로 사회 변화를 위한 옛 사람들의 노력을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 체험처에 대한 안내와 교육이 필요합니다.

아그로랜드 태신목장 생태체험 활동을 통해 생명의 소중함에 대해 알아보고, 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 키울 수 있다.

태신목장 견학, 트랙터 열차 타기, 건초주기, 송아지 우유 먹이기, 소 젖짜기 등의 목장 체험

[2슬01-04] 사람과 자연, 동식물이 어우러져 사는 생태를 탐구한다.
[2즐01-04] 우리를 둘러싼 자연의 아름다움을 감상한다.
[4도04-01] 생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제에 관심을 가지며 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 가진다.
[4과03-01]여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다.
[4과05-01]여러 가지 식물을 관찰하여 특징에 따라 식물을 분류할 수 있다.

◇ 초 1~2, 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.

우리나라 도량형의 역사 및 원리를 알아보고 직접 체험하면서 도량형의 중요성에 대해 배울 수 있다.

한국도량형박물관 관람, 체험

[2슬03-03] 관심 있는 대상의 과거와 현재를 살펴보고 미래를 상상한다.
[2슬04-01] 생활도구의 모양이나 기능을 탐색하고 바꾸어본다.
[4수03-03] 길이를 나타내는 새로운 단위의 필요성을 인식하여 1mm와 1Km의 단위를 알고, 이를 이용하여 길이를 측정하고 어림할 수 있다.
[4사09-04] 간단한 저울을 설계하여 제작하고 그 결과물을 평가할 수 있다.
[4사02-03]옛 사람들의 생활 도구나 주거 형태를 알아보고, 오늘날의 생활 모습과 비교하여 그 변화상을 탐색한다.
[6수03-11] 직육면체와 정육면체의 부피를 구하는 방법을 이해하고, 이를 구할 수 있다.
[6실02-06] 간단한 생활 소품을 창의적으로 제작하여 활용한다.

◇ 초 1~2학년, 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 저학년의 경우 수업 다소 어려울 수 있습니다.

현대제철 당진제철소를 둘러보며 철강 제품의 생산 과정을 배우고 철강 자원의 중요성을 알아볼 수 있다.

현대제철 당진제철소 견학

[6실05-01]일과 직업의 의미와 중요성을 이해한다.
[6사06-03]농업 중심 경제에서 공업·서비스업 중심 경제로 변화하는 모습을 중심으로 우리나라 경제성장 과정을 파악한다.
[9진01-02] 다양한 방법으로 자신의 직업 흥미와 적성을 탐색할 수 있다.
[9진02-01]다양한 직업을 분야별로 분류하고 각 직업이 하는 일을 설명할 수 있다.
[9진03-03]다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9진03-04]관심 직업분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.
[9기가05-03] 일상생활에서 사용되는 제품들이 기술적 문제 해결 과정을 통해 개발되고 발전하고 있음을 이해한다.
[9기가05-01] 기술의 발달에 따른 사회, 가정, 직업의 변화를 이해하고, 미래 기술 활용 및 사회의 변화에 대하여 예측한다.

◇ 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 체험처에 대한 사전 안내가 필요합니다.

조선 중기 무신 충장공 남이흥과 그의 부친 남유 장군의 신위를 모신 사당을 둘러보고, 사당의 의미와 나라 사랑 정신을 함양할 수 있다.

충장사 견학, 남유 장군 설명 듣기, 활쏘기 체험

[4사01-04] 고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4사03-04] 우리 지역과 관련된 역사적 인물의 삶을 알아보고, 지역의 역사에 대해 자부심을 갖는다.
[4체01-02] 다양한 운동 수행을 통해 체력의 향상과 건강한 생활을 경험한다.
[4체05-03] 신체활동 시 발생할 수 있는 위험 상황을 인지하며 안전하게 신체활동을 수행한다.
[6사03-05] 조선을 세우거나 문화 발전에 기여한 인물의 업적을 통해 조선 전기 정치와 민족문화의 발전상을 탐색한다.
[6사03-06] 대표적인 유적지와 인물들의 활동을 통하여 임진왜란, 병자호란 등과 같은 국가적 위기의 극복 과정을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 마을교사 주도로 운영되는 체험처로 담임교사의 적극적인 협조가 필요합니다.

안국사지와 봉화산을 방문하여 주변 문화재를 관찰하고 특징을 탐구하고, 문화재의 의미를 생각해 보며 문화재 보호의 중요성을 인식할 수 있다.

안국사지 석조여래삼존입상 견학, 안국사지 석탑 견학

[4사01-03] 고장과 관련된 옛이야기를 통하여 고장의 역사적인 유래와 특징을 설명한다.
[4사01-04] 고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4사01-06] 옛날과 오늘날의 통신수단에 관한 자료를 바탕으로 하여 통신수단의 발달에 따른 생활 모습의 변화를 설명한다.
[6사03-02] 불국사와 석굴암, 미륵사 등 대표적인 문화유산을 통하여 고대 사람들이 이룩한 문화의 우수성을 탐색한다.
[6사03-04] 고려청자와 금속 활자, 팔만대장경 등의 문화유산을 통하여 고려 시대 과학 기술과 문화의 우수성을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 안국사지에서 봉화대까지 도보 이동에 따른 준비가 필요합니다.

미술 작품을 감상하는 올바른 태도를 알고, 다양한 분야 미술 작품과 미술가에 대한 관심을 키울 수 있다.

미술관 관람, 엽서꾸미기와 나에게 편지쓰기 등 체험활동

[2국03-01] 글자와 단어를 바르게 쓴다.
[2국03-02] 쓰기에 흥미를 가지며 자신의 생각이나 느낌을 문장으로 표현한다.
[2국03-04] 겪은 일을 표현하는 글을 자유롭게 쓰고, 쓴 글을 함께 읽고 생각이나 느낌을 나눈다.
[2즐02-01] 내가 참여할 수 있는 문화 예술을 향유한다.
[2즐04-04] 기억에 남는 경험을 떠올리며 의미를 부여한다.

◇ 초 1~2학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 활동이 일찍 마무리되면 골정지를 방문하여 사진 촬영이 가능합니다.

신리성지와 합덕성당의 문화재적 가치, 조선 후기 사회 변화를 위한 노력을 이해하고 문화유산을 소중히 여기는 태도를 키울 수 있다.

신리성지 견학 및 합덕성당 견학

[4사01-03] 고장과 관련된 옛이야기를 통하여 고장의 역사적인 유래와 특징을 설명한다.
[4사03-03]우리 지역을 대표하는 유･무형의 문화유산을 알아보고, 지역의 문화유산을 소중히 여기는 태도를 갖는다.
[4사03-04]우리 지역과 관련된 역사적 인물의 삶을 알아보고, 지역의 역사에 대해 자부심을 갖는다.
[6사04-01] 영조·정조 시기의 개혁 정치와 서민 문화의 발달을 중심으로 조선 후기 사회와 문화의 변화 모습을 탐색한다.
[6사04-02]조선 사회의 모순을 극복하기 위해 개혁을 시도한 인물의 활동을 중심으로 사회 변화를 위한 옛 사람들의 노력을 탐색한다.

◇ 초 3~4학년, 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교실 수업과 연결한 사전 설계가 필요합니다.

도서관 각각의 공간에서 진행되는 이용 방법, 청구기호, 정보찾기 등의 미션 수행을 통해 도서관에 대한 흥미 유발 및 친구들과 협동하여 문제를 해결하는 능력을 향상 시킬 수 있다.

도서관 이용방법, 청구기호, 정보찾기 등 책을 활용한 다양한 미션 수행

[6국02-06] 자신의 읽기 습관을 점검하며 스스로 글을 찾아 읽는 태도를 지닌다.
[6국05-01] 문학은 가치 있는 내용을 언어로 표현하여 아름다움을 느끼게 하는 활동임을 이해하고 문학 활동을 한다.
[6국05-05]작품에 대한 이해와 감상을 바탕으로 하여 다른 사람과 적극적으로 소통한다.
[6국05-06]작품에서 얻은 깨달음을 바탕으로 하여 바람직한 삶의 가치를 내면화하는 태도를 지닌다.

◇ 초 5~6학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 프로그램 운영을 위하여 시간 엄수가 필요합니다.

면천을 다방면으로 둘러보며 문화재 관람 및 프로그램 체험을 하고, 해당 고장에 대한 역사와 특징을 알아보며 고장에 대한 자긍심을 기를 수 있다.

당진교육지원청 '면천마을탐방 안내서' 프로그램 체험, 영탑사 견학, 문화재 관람

[4사01-03] 고장과 관련된 옛이야기를 통하여 고장의 역사적인 유래와 특징을 설명한다.
[4사01-04] 고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.
[4미01-01]자연물과 인공물을 탐색하는 데 다양한 감각을 활용할 수 있다.
[4도02-04]협동의 의미와 중요성을 알고, 경청･도덕적 대화하기･도덕적 민감성을 통해 협동할 수 있는 능력을 기른다.

◇ 초 3~4학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 야외 활동, 이동에 따른 준비가 필요합니다.

당진발전본부 에너지캠퍼스를 관람하며 에너지 전환에 대해 이해하고, 에너지의 소중함을 인식할 수 있다.

발전소 투어, 에너지캠퍼스 관람

[6과13-03]전기를 절약하고 안전하게 사용하는 방법을 토의할 수 있다.
[6과17-01]생물이 살아가거나 기계를 움직이는 데 에너지가 필요함을 알고, 이때 이용하는 에너지의 형태를 조사할 수 있다.
[6과17-02]자연 현상이나 일상생활의 예를 통해 에너지의 형태가 전환됨을 알고, 에너지를 효율적으로 사용하는 방법을 토의할 수 있다.
[9진03-03]다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9진03-04]관심 직업 분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.
[9과07-02] 현대 사회의 다양한 직업이 과학과 어떤 관련성이 있는지 예를 들어 설명하고, 미래 사회에서의 직업의 변화를 토의할 수 있다.
[9과22-03] 가정에서 전기 에너지가 다양한 형태의 에너지로 전환되는 예를 들고, 이를 소비 전력과 관련지어 설명할 수 있다.
[9기가04-13] 신·재생 에너지의 활용을 이해하고 신·재생 에너지 개발의 중요성을 인식하여, 효율적인 에너지 이용 방안을 제안한다.
[9기가04-14] 에너지와 관련된 문제를 이해하고 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.

◇ 초 5~6학년, 중학교 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 체험처의 위치와 학교의 거리를 고려하여 신청하시기 바랍니다.
◇ VR, 4D 체험의 경우 기자재 사용을 유의해야 하며, 체험 시 어지러울 수 있습니다.

공공장소에서 지켜야 할 예절을 체화하고, 영화감상을 통해 공감 능력과 예술적 감수성을 함양한다.

영화 관람

[2국06-01] 일상의 다양한 매체와 매체 자료에 흥미와 관심을 가진다.
[2국06-02] 일상의 경험과 생각을 글과 그림으로 표현한다.
[2바03-03] 여러 인물의 삶을 통해 공동체성을 기른다.
[2슬02-04] 궁금한 세계를 다양한 매체로 탐색한다.
[2즐02-01] 내가 참여할 수 있는 문화 예술을 향유한다.
[4국05-04] 작품을 듣거나 읽거나 보고 떠오른 느낌과 생각을 다양하게 표현한다.
[4국05-05] 재미나 감동을 느끼며 작품을 즐겨 감상하는 태도를 지닌다.
[4사01–01] 주변 여러 장소에서의 경험과 느낌을 다양한 방식으로 표현하고, 장소감을 나누며 서로 존중하는 태도를 지닌다.

◇ 초 1~3학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교실 수업과 연결한 사전 설계가 필요합니다.

미디어와 관련된 진로체험을 통해 관련 분야에 대한 관심을 키우고 직업 선택의 직간접 경험을 제공할 수 있다.

방송 아나운서 체험, 영상제작 체험
미디어 교육

[6국01-05] 매체 자료를 활용하여 내용을 효과적으로 발표한다.
[6실05-02]나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐색한다.
[9진03-03]다양한 체험활동을 통해 직업 정보를 탐색할 수 있다.
[9진03-04]관심 직업 분야의 다양한 진로 경로를 탐색할 수 있다.
[9기가04-17] 다양한 통신 매체의 종류와 특징을 이해하고 활용한다.
[9기가05-01] 기술의 발달에 따른 사회, 가정, 직업의 변화를 이해하고, 미래 기술 활용 및 사회의 변화에 대하여 예측한다.

◇ 초 5~6학년, 중 1학년 학생들에게 적합한 체험처입니다.
◇ 교실 수업과 연결한 사전 설계가 필요합니다.